Cuestionario
debe formar sujetos autónomos, críticos y solidarios que sean capaces de convivir en la diversidad. Comentarios:
- Ver los conflictos como una oportunidad para el aprendizaje profundo donde se puede lograr un a transformación, donde el docente puede llegar a trabajarlo en habilidades éticas y ciudadanas.
- Considerar los factores que condicionan el conflicto para poder llegar a una solución efectiva y justa.
- La necesidad que ha emergido que la resolución de conflictos en entornos digitales, siendo relevante en la educación actual.
- Ver los conflictos no como algo negativo sino algo natural.
¿Cómo define el texto la resolución de conflictos en el ámbito educativo? R:Conjunto de estrategias, habilidades y actitudes las cuales ayudan a gestionar conflictos por medio de un dialogo de manera pacifica y con un cambio. Reconociendo las estas estrategias como planes de acción buscando una negociación, mediación, colaboración , evitación y adaptación. Con en desarrollo de habilidades que permite realizar las estrategias de manera efectiva.
¿Por qué se afirma que el conflicto no debe ser entendido como algo negativo? R: Algo inevitable de la vida y al dejar de un lado la idea de que le conflicto es algo negativo (consecuencias negativas) al abordarlo con una estrategia, habilidad y actitudes.
¿Cuál es el papel del docente frente al conflicto, según el texto? R: El de actuar como mediador, educador y facilitador del diálogo, tomando en cuenta el deber de formar sujetos autónomos, críticos y solidarios capaces de convivir en la diversidad.
¿Qué características hacen de la escuela un espacio propenso a la aparición de conflictos? R: Diversidad cultural y generacional, Diferencias de intereses y cosmovisiones, Desigualdades sociales y económicas, Estilos de aprendizaje variados, Tensiones entre actores escolares, Uso e implementación de tecnologías digitales, ejemplos: Discusiones/Pleitos entre estudiantes por estilos de comunicación distintos, desacuerdos sobre el uso del celular en clase, conflictos por la distribución de tareas en trabajos grupales, malentendidos entre docentes y padres de familia, exclusión de estudiantes por falta de acceso a tecnología, burlas hacia compañeros con dificultades de aprendizaje.
¿Por qué se considera que la resolución de conflictos es una competencia transversal en la formación docente? R: Debido a que se integran aspectos de pedagogía, éticos, ciudadanos y comunicativos que le permitirán al docente afrontar diversas situaciones.
¿Qué propone Carl Rogers sobre el rol de la empatía y la autenticidad en la resolución de conflictos? R: La empatía, la escucha activa y la autenticidad son claves para crear relaciones humanas significativas, un docente debe ser actuar desde la honestidad y coherencia. Ejemplo: Un estudiante está frustrado por no entender un tema. El maestro, en lugar de presionarlo, le habla con comprensión y lo apoya sin juzgarlo, ayudando a que recupere la confianza.
¿Cuáles son las tres dimensiones del conflicto que identifica Johan Galtung? R: Lo que lo causa (contradicción): es el problema o el motivo del conflicto. Lo que se siente (actitud): son las emociones o pensamientos que tienen las personas involucradas. Lo que se hace (comportamiento): son las acciones que se ven, como discutir, pelear o ignorarse.
¿Qué lugar ocupa el conflicto dentro de la pedagogía crítica de Paulo Freire? R: El conflicto toma un lugar central porque lo considera parte esencial del proceso educativo y que no debe ser evitado sino hablarlo abiertamente y trabajarlo colectivamente.
¿Qué plantea el modelo de negociación por principios propuesto por Ury y Fisher? R: Hablar sobre la necesidad de cada uno, no solo lo que se impone. Buscar una solución que beneficie a todos, no que uno gane y el otro pierda. No pelear con la persona, sino enfocarse en el problema. Usar razones claras y justas para decidir (reglas, datos o ejemplos).
¿Qué diferencia al modelo transformativo de otros enfoques de resolución de conflictos? R: No solo resuelve el problema sino que mejora la relación entre las personas.
¿Cómo se relaciona el conflicto con la implementación de tecnologías en el aula? R: Desigualdad, desacuerdos y malentendidos.
¿Cuáles son los cuatro tipos de conflicto identificados en el texto y qué los caracteriza? R: Intrapersonal: Esta relacionado con emociones, pensamientos o valores personales. Interpersonal: Sucede entre dos personas, generalmente por malentendidos, intereses opuestos o problemas de comunicación. Grupal o comunitario: Involucra a grupos con diferencias en valores, creencias o intereses. Estructural: Nace de desigualdades sociales, económicas o culturales.
¿Qué elementos componen las partes constitutivas de un conflicto? R: Involucrados en el conflicto, motivo del conflicto, percepciones y emociones, intereses y necesidades, contexto, acciones y dinámica del conflicto (mejora o empeora).
¿Por qué es importante considerar el contexto social e histórico en el análisis de un conflicto? R: Ayuda a entender de donde viene, el porque afecta y como afecta.
¿Qué se entiende por "percepciones y emociones" en el marco de un conflicto? R: Lo que puede interpretar cada sujeto y lo que siente respecto a eso.
¿Qué rol cumple el docente en la transformación de los conflictos estructurales? R: Ayuda a reconocer y abordar las desigualdades en el aula y tener un ambiente mas justo.
¿Cómo se ejemplifica en el texto la aplicación pedagógica de la resolución de conflictos con jóvenes desplazados? R: Ayuda a resolver conflictos mediante escucha activa, diálogo respetuoso y usando la tecnología para contar sus historias y compartir sus emociones.
¿Qué papel juegan las redes sociales en la formación de subjetividades, según el texto? R: Afectan como las personas piensan, sienten y se relacionan con los demás, creando nuevas formas de ver el mundo y de entender los conflictos.
¿Por qué se afirma que “pensar críticamente, sentir con rigor y enseñar con conciencia” son actos de resistencia? R: Debido al pensar críticamente, sentir con empatía y enseñar con conciencia, se desafían las injusticias y se busca cambiar la realidad hacia algo más justo.
¿Qué se entiende por pedagogía encarnada y cómo se relaciona con la resolución de conflictos? R: Como enseñar de manera auténtica, considerando emociones y experiencias. Se relaciona con la resolución de conflictos ya que fomenta un enfoque cercano y respetuoso entre docentes y estudiantes.
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